Tugas UAS Psikologi Belajar
Nama : Lisa Chairani
NIM : 101301015
Berkaitan dengan perbandingan
pemberian tugas pada mata kuliah psikologi belajar dengan mata kuliah lain di
semester ini. Bahas min 1000 kata.
Perbedaan pemberian tugas di mata
kuliah psikologi belajar terletak pada stimulus yang berbeda di setiap minggu
pertemuan, dan stimulus yang diberikan selalu berkaitan dengan teori psikologi
belajar. Mata kuliah lain selalu monoton dengan pembagian tugas kelompok dan
presentasi atau Tanya jawab. Seperti contoh stimulus yang di berikan dosen,
seperti kuis komunikata, satu orang yang menjadi pemegang kata kunci pertama,
dan ada orang ke 2 dan ketiga dst yang melanjutkan kata kunci yang diberikan
orang pertama. Pada pengaplikasian teori ini terjadi kesalah pahaman antara
orang ke 3 dan ke 4. Aplikasi ini adalah teori perspektif kognitif yaitu metakognisi dan pemecahan masalah,
bagaimana cara belajar yang kompleks dan bagaiman cara penyampaian informasi
yang benar.
Selanjutnya pada Rabu, 10 oktober 2012,
tugas individu diberikan dosen dengan stimulus yang selalu baru dan unik. Yaitu
apa yang bisa individu lakukan dengan stimulus yang diberikan hanya dengan
kertas setifikat diet media, kertas HVS, tidak ada aturan dalam kreasi,
individu bebas membuat produk apa saja dari stimulus tersebut. Dengan
perlengkapan alat tulis, sayapun membuat produk yang berupa brosur iklan hemat
listrik bagi anak. Dan anak yang hemat listrik akan mendapatkan reward dari
orang tua mereka, begitu juga dengan anak yang tidak hemat listrik akan
mendapat punishment dari orang tuanya, setelah menyelesaikan produk dengan
batasan waktu, masing-masing mahasiswa diberikan kertas untuk menuliskan apa
maksud individu membuat produk tersebut. Saya membuat produk ini berkaitan
dengan teori berpenguat Skinner, yaitu stimulus yang diberikan akan
menghasilkan respon dengan konsekuensi yang akan menjadi penguat perilaku
subjek. Di pertemuan ini, kami belajar langsung untuk tau cara efektif yang
bagaimana akan memunculkan perilaku positif ataupun negative.
Tanggal 17 oktober 2012, Bisa
dibilang ini kuis dadakan. Teory Vigotsky yang menjadi topic hari ini, dengan
urutan nomor berbeda akan menyelesaikan pertanyaan yangberbeda juga. Untung
sebelumnya ada membaca sedikit tentang teori ini. Tapi walaupun begitu tetap
saja boleh megerjakan pertanyaan dengan membaca buku. Di pertemuan kali ini,
datang sedikit terlambat, kuis mendadak, heehee. Tapi tetap saja ini menajdi
stimulus baru, menjadi pelajaran harus membaca buku dulu sebelum perkuliahan,
walaupun boleh melihat buku, setidaknya kita sudah paham halaman berapa yang
harus kit abaca ilang untuk menjawab pertanyaan tersebut, jadi tidak terlalu
membingungkan mencari konsep dihalaman berapa.
Tugas UTS , yaitu memilih teori dari
tokoh yang ada di buku, dan mengaplikasikan langsung di kelas, tugas ini
dilakukan secara berkelompok. Saya kelompok 5, dan kami memilih teori Piaget. Yaitu
menjadikan bentuk penalaran ke penalaran lain, hakikat konstruktivitas dari
kecerdasan dan faktor-faktor esensial dalam perkembangan kognitif. Proses
mengetahui diciptakan dalam interaksi seseorang dengan lingkungan untuk mengetahui dengan cara bertindak
melalui observasi dan eksperimentasi.
Pengaplikasian teori dalam kelas berupa “YEL-YEL KELOMPOK”
Caranya :
·
Setiap
kelompok harus membuat yel-yel baru pada setiap pertemuan
·
Lirik
dari yel-yel harus ada sangkut pautnya dengan teori pada topic yang telah
disepakati
·
Dan
setiap kelompok harus bersiap untuk ditunjuk dosen menyajikan yel-yelnya,
walaupun dipilih secara acak, tetap saja setiap kelompok harus mempersiapkan
yel-yelnya, kerena lirik dari yel-yel tersebut adalah pemahaman teori dari apa
yang kita baca di buku. Jadi mau tidak mau kita harus aktif belajar sebelum
kuliah berlangsung.
·
Uppssss
maaf ni untuk yang mau bertanya harus membuat pertanyaan menjadi bentuk yel-yel
juga yaaaa, biar belajarnya seru dan mudah diingat
·
Di
sini kemampuan sensori dan kognitif kita juga dilatih untuk aktif selalu
Aplikasi ini kami pilih karena pada
teori Piaget ada 3 tujuan umum kompatibel dengan kurikulum :
1.
Pengembangan otonomi anak melalui situasi interaktif
2.
Menyebarkan dan mengordinasikan beragan sudut pandang anak
3.
Mengembangkan kesiapan, keingintahuan, inisiatif, dan kepercayaan diri
dalam belajar.
Setelah kami mempraktekkannya
langsung di kelas, ternyata ini bukan yel-yel tapi lagu. Yah namanya belajar,
gak aka nada benar kalau gak pernah salah. Terima kasih untuk bu Dina dosen
pengampu mata kuliah Psikologi Belajar yang telah member banyak masukan untuk
tugas kami, dan teman-teman yang care dengan kesalahan kelompok kami.
Selama mata kuliah psikologi belajar,
hamper tidak pernah, bahkan tidak pernah presentasi di depan kelas. Tapi
stimulus yang diberikan setiap minggunya selalu berbeda dan merangsang kita
untuk berperilaku. Bab 1 membuat mind map dan mempostingnya di blog. Seperti
pertemuan di Bab 2 Teori-teori Belajar Awal, yaitu nonton Film Kinky Boots dan
menganalisa fil tersebut dengan teori. Di Bab 6 perspektif Kognitif :
Pemerosesan Informasi, yaitu tugas mencari jurnal dan menganalisanya dengan
teori lalu memposting tugas terbut di blog. Bab lainnya diberikan tugas
kelompok dan individu dan harus selalu di posting di blog. Dan terakhir
observasi ke SMK tritech informatika, dengan menguasai bab 5 yaitu Kondisi
Belajar Robert Gagne, dengan memilih table untuk diisi sebagai hasil observasi.
Banyak sekali yang saya dapatkan dari mata kuliah psikologi belajar ini.
Di psikologi belajar ini memang tidak
ada presentasi, tapi teorinya diaplikasikan langsung ke kehidupan sehari-hari.
Belajar itu tidak perlu monoton dan kaku, bisa seperti yang saya dapat di
psikologi belajar ini, stimulus baru dan tidak membosankan disetiap pertemuan,
tapi memposting tugas kelompok kadang membuat kesal, karena tidak semua teman
satu kelompok aware dengan tugas dan ada yang terlambat memposting, mungkin
sebagian teman menganggap sepele dengan posting tugas diblog.
Dari semua kondisi di mata kuliah
psikologi belajar ini, semua teori telah diaplikasikan, dan semua teori cocok
dipakai di kelas. Stimulus respon dengan reward dan punishment dari Skinner,
ataupun teori Kondisi Belajar dari Robert Gagne.
Komentar
Posting Komentar